De bogligt stærke elever på jordbrugsuddannelserne skal have en differentieret undervisning med passende udfordringer, som fremmer deres faglige ambitioner, ellers falder de fra på uddannelsen.

"Vi skal udfordre eleverne for at opnå en bedre fastholdelse. For landbrugsskolerne lykkes det rigtig godt, men på erhvervsuddannelserne falder en tredjedel fra, fordi de keder sig," sagde Søren Hansen, afdelingschef i Undervisningsministeriet, til de 246 deltagende skoleledere og undervisere på landbrugs- og jordbrugsuddannelsernes første fælles årsmøde i denne uge.

Styrke de stærke

Undervisningsminister Tina Nedergaard (V), der også var til stede på årsmødet, har nedsat en talentarbejdsgruppe, der skal arbejde med styrkelse af de stærkeste elever.

"Det betyder meget, at der er tilbud til de allerstærkeste elever, fordi de giver et godt fundament og trækker gennemsnittet i klasserne op," sagde undervisningsministeren.

Forskelsbehandling

Også Palle Schiøtt Johannessen, formand for Skoleudvalget for dyr, planter og natur, mener, at skolerne skal have fokus på flere udfordringer i hverdagen for dem, der søger flere udfordringer.

"En, der har studeret på universitetet et par år og vil være landmand, skal for eksempel bruge mere tid med jord mellem hænderne, mens én, der har arbejdet ved landbruget et par år, skal bruge mere tid ved bøgerne. Underviserne vurderer selv behovet, forholder sig til og udfordrer den enkelte elev. Vores princip er, at vi behandler eleverne ens ved at gøre forskel på dem," siger Palle Schiøtt Johannessen.

Kontakt på sms

På JU Århus tager de konkrete tiltag i brug for at holde på eleverne.

"Vi har en øget og konsekvent indsats, når vi konstaterer tegn på adfærd som kan gøre, at de forsvinder ud af systemet. Vi bruger oftest ordet 'bekymring' snarere end 'advarsel', sådan oplever eleverne vores uformelle snak positivt," siger Flemming Nielsen, der er uddannelsesleder og grundforløbsansvarlig på JU Århus.

Her mødes udeblivende elever på deres eget niveau med en sms om, hvor vidt de måske kan komme kl. 10 eller over middag i stedet. Disse tiltag tegner et tydeligt billede i statistikken, for eleverne dukker oftere op og bliver på uddannelsen.

"Vi kan se, at vores frafaldsprocent er gået fra 23 procent i 2008 til 18,2 sidste år, og vi håber at komme ned på 17 procent nu i 2010," siger Flemming Nielsen.

Undervisningsminister Tina Nedergaard mener, at ambitiøse undervisere kan hæve det faglige niveau ud fra den enkelte elevs forudsætninger.